CRÉATION de Séance PÉDAGOGIQUE

Bonjour,

Défi
Je vous propose 4 feuilles à remplir pour des séances pédagogiques.

j'ai choisi plusieurs critères sur les exercices le premier donc le choix entre  la position la visée et la coordination, ...... le deuxième le niveau de la cible couleur et le troisième le niveau  * ou ** .

J’ai prévu dans les feuilles 7 séances évidemment je pourrais rajouter des onglets

Feuille des Séances Pédagogique Carabine

Feuille des Séances Pédagogique Pistolet 10M

Feuille des Séances Pédagogique Pistolet 10M Vitesse

Feuille des Séances Pédagogique  Pistolet 10M Standard

pour Avis et commentaires

Prenez soins de vous et de vos proches.

@+

Belle initiative

Merci beaucoup.

Un petit commentaire: l'impression renvoie au verso la dernière ligne dédiée au Bilan:euh:

Chacun peu remplir et on pourra faire des commentaires.

Pour l impression on réglera le problème, quand le document sera rempli.

Personne n'ose les remplir ?

Je ne vous trouve pas trop loquace! ! !

Je trouve l’idée excellente malheureusement, je ne relèverai pas ton défi : je pratique déjà entre 30 et 90 minutes de tir à sec en IPSC par jour.

En revanche étant un inconditionnel du tir à sec je soutiens ton initiative (Max Michel indique que pour 1 tir réel tiré il tire une centaine de coup à sec)

Hello
Belle ambition.
Mais ce type d'activités correspond aux formations fédérales - animateurs, initiateur. BF 1 et BF2.
Sommes nous compétents, sommes nous habilités ?
Pour ma part, je m'abstiens. Bon courage...
Bons entraînements virtuels

je ne comprends absolument pas à quoi çà sert..

me suis dit:que je tire au 4.5 ou au 44 mag,c'est pareil..:mais on remplit avec quelles données?

faut il vraiment tirer?

je ne comprends pas trop moi non plus ......

Je tir en 22 , 38 entres autres ....
En Std , sport , PC et VO

Bonjour,

Ces fiches existent déjà dans le "guide du formateur cibles couleurs".

Cordialement,

ah...j'avais fait une premiere formation,puis devant le peu d’intérêt,j'ai tout arrêté.

je suis meme périmé!

Hello
Suivre une formation, c'est investir dans l'efficacité d'une action. Il est indispensable de former correctement ses formateurs, qu'ils soient bénévoles ou salariés.
Ce n'est pas parce que l'on a couru le 100 m en 9.5 secondes, que l'on est capable de former les autres pour le faire.
Les entraîneurs doivent être formés, ne serait-ce pour maintenir la motivation de l'apprenant.

Remplir ce tableau "au feeling" n'est pas une bonne méthode ; même pour soi-même.

Soyons "modeste" et appliqués ; surtout dans la formation des autres.

Bonnes cogitations chez soi.

ça ne nous donne toujours pas un exemple de fichier rempli..

contender.moustachu a écrit:ça ne nous donne toujours pas un exemple de fichier rempli..

Je m en occupe demain, navré je cours après le temps.

il n'y a pas le feu..

Bonjour
Voila j'ai créer les premier Exercice pour le Pistolet 10M. Bien ce qui est interressant ces vos avis et de creer votre propre exercice que l'on partegera.

1) LE TEMPS DE LA REFLEXION :¶
a) ￫ Repérer la compétence que l’on veut apprendre au tireur par rapport aux trois objectifs recherchés¶
b) ￫ Situer le niveau d’apprentissage de l’exercice (découverte, acquisition ou vérification)¶
c) ￫ Réfléchir aux repères de réussite qu’il faut voir ou obtenir en retour de la bonne réalisation de l’exercice¶
2) LE TEMPS DE LA CONCEPTION DE L’EXERCICE :¶
2.1.1) ￫ La colonne « Compétences à développer » est appelée la plupart du temps Objectif de l’exercice : Elle permet de déterminer et de préciser le but à atteindre, ce que l’élève doit découvrir, apprendre, travailler, consolider ou valider. C’est souvent celle qui est le plus difficile à remplir !¶
2.1.2) ￫ La colonne « Descriptif de l’exercice », souvent réduite au mot « Exercice », permet de décrire les conditions de mise en place et matérielle de l’exercice. C’est un moment riche en choix du formateur au travers des diverses variables utilisables (position / tir / cible), car chaque élément de son choix peut avoir une influence sur la réussite et l’intérêt de l’exercice auprès de ses élèves. Cette colonne peut être subdivisées en plusieurs sous colonnes prévoyant la durée de l’exercice, la cible utilisée ainsi que les modalités de tir.¶
2.1.3) ￫ La colonne « Consignes de l’exercice » est certainement la colonne la plus intéressante de la grille puisque d’elle seule va dépendre la richesse de l’exercice ainsi que la possibilité de travailler vraiment les compétences recherchées. C’est dans cette colonne que l’éducateur doit détailler la tâche qui sera réalisée par l’élève, en fait la part d’attention qu’il doit porter à un geste précis, ainsi que les éléments permettant à l’élève de savoir qu’il a réussi l’exercice (les repères de réussite).¶
2.1.4) ￫ La colonne Evaluation / Observation est une colonne permettant à l’animateur de prévoir, comment évaluer la réussite du geste demandé, ou les aides permettant cette évaluation. Cette colonne permet également au moniteur de faire un bilan qualitatif de l’exercice pour savoir s’il a atteint son but et s’il l’utilisera de nouveau.¶
3) LE TEMPS DU CHOIX DE L’ORGANISATION PEDAGOGIQUE :¶
a) Mise en situation de réussite¶
b) Support de la démonstration ou de l’explication¶
c) Organisation pédagogique de l’exercice ou choix de la méthode de transmission¶

Bonjour a Tous !

J’espère que tout le monde se porte bien.

Avant de passer au 1er bilan, une petite chose, il suffit de remplir les cases, vous n'avez pas besoin excel ou autre.
Bien sur si la case est déjà rempli vous aller effacé la case. il faut donc regarder en bas et choisir un séance "Vierge"

passons au bilan :

Carabine 10M 2 : Fiche (s)
Pistolet 10M 3 : Fiche (s)
Pistolet Vitesse 25M 0 : Fiche (s)
Pistolet Standard 25M 0 : Fiche (s)